班任工作點滴收獲

    點擊數:     更新时间:2014-02-27 08:29:52

             孫曉麗

各位領導、同事們:

    大家好!首先感謝學校領導給我這次與各位同事交流的機會,對于我這樣的年輕班任來說,與其說是交流,其實更多的是學習。我真實地感受到當班主任的確是一門藝術,它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻,需要一種能力,更需要一種愛心。我是實驗校區高三十一班班主任,我班的各學科平均成績僅次于兩個實驗班,年組排名第三,胡岩同學年組排名前10名左右,最好的一次年組第4名,班級形成了良好的學風、班風,受到了領導老師們的一致好評。我們師生的高考目標是,本一、本二、本三各批次學生均有,同時最大限度的輸送本三考生。下面我從以下四個方面把自己擔任班主任工作的心得和感受跟大家分享。

    一、践行养成教育。

    我個人認爲:班主任工作的第一步十分重要,同時也十分艱難。因爲師生之間都很陌生,學生們剛一來到新的學校,存在太多的不適應,學習任務更是加大,他們非常需要有人隨時指導,幫助,管理。再加上我接的這個班級很特殊:軍訓期間班主任換來換去,學生情緒非常不安,這也給我的工作帶來了阻力。針對這種現狀,從正式上課開始,我借助學校提供的大環境,主抓學生的思想品德和日常行爲規範,使學生養成良好的行爲習慣,以促進班級凝聚力,形成優良的班風。例如,只要自己沒有課,我總會出現在班級後門,觀察學生上課的狀態,發現有趴桌子的、照鏡子的、看課外書的我都示意別的學生提醒阻止他,然後在課間我會第一時間找他談心,如果十分鍾不夠用,先叫學生上課,下一個課間繼續談心,一次不行就多次,直到學生上課狀態我滿意爲止。(我做學生的任何一項工作都不允許耽誤學生上正課)下午自習課檢查學生各科作業,讓學生有事幹,合理安排時間自主學習。我在教育、教學、生活和各項活動中,還根據自行制定的班規,該肯定的就肯定,並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定,並給予適當的批評和教育,在全班形成一種正氣,使班級成員都有感染力和道德上的約束力。每次大型考試結束,我都要進行成績分析,進步的學生給予物質獎勵,後退的學生幫助找原因,給予必要的學法指導,力爭不讓任何一個學生掉隊。同時不斷通過班會等陣地對學生進行思想、行爲、紀律、學習、爲人處事等方面的教育,讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的組織紀律觀念,及時發現問題、解決問題,根據學生的實際情況給予必要的指導,對每一項班級事務,落實措施,鞏固成果。經過近一個學期的共同努力,我班不學習的學生越來越少,主動向老師問問題的學生越來越多,班級形成了較濃厚的學習風氣。

    二、身教胜于言教。

我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多麽大。教師要作好學生的表率作用,就要以身作則。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。例如,每天早上我要求學生六點到班,我自己也像要求學生那樣,要求自己早上六點前到班級,同學生一起上早自習;早上學生跑早操、間操我在班級隊伍的後面同大家一起跑操;下午學生上自習課,要求學生手不離筆,我就天天下午堅持自習課到班級,與學生共同學習,除了自己的專業課數學外,我還與他們一起學習英語,政治,曆史等,以擴大自己的知識面。天天堅持風雨無阻。使學生感受到我是一個真正能跟學生們同甘共苦的老師,大家看到我能這麽做都打心底裏佩服,很少有人向我請假。我們班45位同學咬緊牙關,一路走來,收獲很多。同時作爲班主任我更時刻注意自身的品格、學識、涵養等方面對學生潛移默化的影響,特別是注意一些小事、細節,不要自己覺得沒什麽、無所謂,其實學生他們會在心中評價你,在背後議論著你。比如課前到教室裏發現學生打掃的衛生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學生做以示範,一直以來我班備品擺放十分幹淨,整齊。另外爲了不降低我在學生心目中的威信,爲上好每一節課,我都認真細致地備課。如果老師言行不一,學生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來不利。因此,作爲一名年輕的班主任我更需要自尊、自愛、自信、自強,爲人師表,讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而爲班主任工作打下良好的基礎。

    三、选拔优秀班干。

班幹部是班主任的得力助手,選拔一支精明能幹的班幹部隊伍,對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因爲班級工作問題繁多,事有巨細,班主任不可能事事過問,面面俱到。2005年剛參加工作帶班級沒有經驗,喜歡所有事情大包大攬,自己受累、效率不高、學生又不領情。經過自己的不斷學習和工作年頭的積累,在班幹部選舉上,我學到了很多。我帶這屆班級的時候,我相信衆人的眼光是雪亮的,所以采取民主選舉的方法,並在民主選舉的基礎上我最後把關,真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生推選爲班幹部。同時班委會確立後,我更注意正確引導,不放任不管,熱心培養他們,具體指導他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好與學生關系,並努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班幹部以肯定、表揚爲主,積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處,委婉提醒,善意批評,避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時,全力支持、協助他們。在他們遇到困難時,給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心,戰勝困難。既不耽誤學生學習,又有助于培養他們的能力。以上這些舉措是我這8年工作中通過親身體會學習到的,在這過程中也走了好多彎路。現在,由于我班孩子都比著學,誰也不想當紀律班長,擔心高三會影響學習,我班紀律管理采取輪流制,男生每人值周一周,效果甚好。

    四、 关爱每位學生。

    实验高中是一所封闭制学校,學生离家远;再加上入学的學生在初中聽到的多是批評,所以他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學習上,要在生活上,心理上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親,可信、可敬對于學生工作,我要求自己一定要有耐心和頑強的毅力,力争让每位學生成人成才。实际工作中也始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持抓、反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面,长期负责,耐心持续地做好學生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等方面稳步提高,一步一个脚印朝前赶。用心与學生进行心灵沟通。尤其关心单亲家庭以及农村进城學生、贫困學生的成长,帮助學生克服可能存在的自卑、孤独、骄横、排斥和仇视心理等,净化學生心灵,促进學生健康成长。比如我们班有个单亲學生,开学2个月后还跟一个宿舍的同学不是很熟,跟一个小组的同学也很少交流讨论。当我了解她的情况时发现这个學生其实脑筋反应挺快,就是第一次住宿,总想家,因为家里只有爸爸,身体又不好,有点自卑心理,经过数次耐心的开导和鼓励,这位學生很快就融入了宿舍和小组当中,而且在几次考试中,成绩在班级都稳步上升,现在在我班成绩排前五名。当然,也有教育失败的例子:高一我班有个叫程浩的孩子,老实本分,我错误的认为他很认学,是那种很让我省心的孩子,可谁知到了高一下学期,他的成绩直线下降,而且身上出现了好多的恶习,最让我接受不了的是撒谎,吸烟,后来我和家长,學生,我们三番五次在一起交流后才了解到:孩子非常要强,接受不了自己现在的学习成绩,因为在初中他曾经全校第一,如今一落千丈,他快要崩溃了,每天忧郁,头疼,眼睛无神,一点也不阳光。最后, 家长担心孩子想不开,没有办法,孩子转回到了自家附近的一所高中,我心里很愧疚,只能默默祝福他一天天好起来。看到一位父亲领着孩子回家的背影,我发誓:坚决不会让这样的事情再发生。同时要求自己要有宽容之心. 用我的细心去观察犯错误的根源,用爱心去感化,用耐心去说服,教育他们改正缺点,通过我的宽容去化解其内心的矛盾,解开其内心的不快,相信其一定会发生变化,并最终成为一个好學生。师生交往,是人际交往的一个组成部分,只有在与學生的交往过程中才能提高我们班主任的业务能力,只有在与學生交往的过程中才能发现每一个學生的闪光点。只有在与學生交往过程中才能够体现一个班主任的价值所在。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方希望各位领导和同事们批评指正。我们班级取得今天的好成绩,离不开学校领导和各位同事的大力支持,离不开學生的积极配合,衷心谢谢你们。今后我会继续努力学习,钻研班主任工作和教学业务。谢谢大家!