仁者心治

    點擊數:     更新时间:2014-02-27 08:22:28

  孫曉菲                        

尊敬的各位領導、各位老師:

 大家好!今天,很榮幸能在這和各位老師分享我當班主任以來的一些體驗和感受。作爲年輕人,非常願意得到您的指導和幫助!

班級現有的學生52人,文科班。在高二初分班後組建。90%學生來自原高一19班。19班可以和諧的走到今天,作爲班主任,我覺得非常欣慰。但是,離我所期望的目標仍還有一段距離。這也正是我需要在以後的工作中要努力的地方。我一直都覺得我是一個很幸運的人,班級有現在的穩定、團結,少不了學校領導以及年級部領導的關注,少不了各科任課老師的協助,少不了很多老師的指導和點撥。當然,說起感謝不止這些,還有很多很多要感謝的人,在大家的幫助下我成長著,今天,借此機會把我的一些管理方法跟大家交流一下。

首先,是班級幹部的作用。班級不是班主任一個人的,是全班同學共有的。班級的管理也不是班主任一個人在管,而是全班同學共同管理、共同維護。這就少不了有一支精湛的班幹部隊伍。班幹部就是老師和同學之間聯系的橋梁,也是班級實現自我管理的一個重要方面。班級幹部的選拔一般都是選一些品學兼優的學生,但因爲我所教的班級是擇校班,班級裏學習出類拔萃的比較少,所以我並沒有首先考慮學習成績。我選拔的標准是對班級有責任心,辦事要公正,並且有較強的組織能力,而且和同學之間的溝通很順暢,最重要的是要有正義感,敢說敢做,敢做敢當。其實,符合這樣標准的孩子是比較難找的。這裏我還是要說我比較幸運。了解了學生在剛入學時填寫的基本情況表,有兩名同學在初中曾當過班長,這樣在班長的選拔上我就有了目標,心裏也比較有底。因爲我自己曾經在上學時就有當班長的經曆,所以只要曾經當過班長,對于我的那些標准基本都能達到。接下來,在開學初一段時間的班級工作中,對這兩位同學以及其他同學的表現進行了考察,實踐證明這兩位同學可以勝任。在這期間還選撥了副班長和班委會的其他成員。看到同學們的表現初當班主任的我,可以說是很欣慰的。但問題是,這只是我個人心中的班委們。我不能保證這些學生同樣也能得到班級其他同學的認可,雖然說他們的表現也是大家有目共睹的,但是現在的孩子思想“千奇百怪”,個人對他人的要求也比較高,所以我又開始煩惱了。還好,有位老師提示了我,唱票的時候我可以自己讀選票,如果大家選這兩位同學當然最好,如果不是我可以個人小小的控制一下局面,撒個善意的謊言。還好,結果是令人滿意的。這兩個班長同樣得到了同學們的認可。至于其他班委,參照大家的意見也順利的誕生了。班委會組建後要注意內部成員之間的團結,必須同心同力。由班長統一協調。所以那個時候我每當發現問題都會及時找班委會成員集體商議,一來想通過他們解決我發現的問題,二來培養他們團結的意識,有問題大家一起解決。,杜絕在其位不謀其職,做事互相推脫的現象。當我與同學間因個別問題不能達成共識,或某位同學個人行爲損害班級利益時,班長就會組織班會,把問題說明白,把老師的心意傳達給大家,並引導同學們理解老師,維護班級利益,有集體榮譽感。一段時間下來,班委會工作的效果非常明顯。其實,有些時候學生之間的溝通比老師更有效。這些班委分班後也一直留在了19班。至今認爲19班默默奉獻著,是我的得力助手。有一句話說得好,再好的傘撐沒有傘柄也不能撐起一片天空。

其次,在對學生的教育上,我認爲心靈的溝通,情感的教化是一種很好的方法。看過這樣一句話:愚者用肉體監視心靈,智者用心靈監視肉體。感化的力量往往抵過一頓嚴厲的訓斥。對于有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與任何學生發生摩擦我不會經常找哪個同學談話,因爲我怕他們成爲一種習慣,總被老師扶著走,再或者是變得習以爲常,然後漫不經心不在乎。所以我總是在某名同學問題比較集中時才會叫他談話,語言中會滲透著我的真誠和期望,並換位思考,我會站在他的立場,如果我是他,我會怎樣。 在教育個別特殊學生時,我偶爾也搞點心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律後那種難受的滋味,然後再找恰當的機會教育他,給他講道理,並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如男女交往過密的學生,不要一味的訓斥,違反了什麽樣的校規校紀,給班級同學帶來了不好的影響。我的做法是了解他的內心的真實想法,讓他們願意把心裏話說出來,然後再講道理,慢慢的引導改變。再比如,上課違反紀律的同學。一次兩次我會給他們講明道理期待他們的改變,第三次後我仍會心平氣和,讓他把自己的錯誤寫到一張紙上,並提醒他,積累到四次,五次就給他一些大的懲罰,並在一段時間內冷淡他。懲罰的方法一般有兩種,一種是罰寫知識點,另一種是勞動改造。(這裏要說明一點,不到迫不得已不要輕易請家長來學校。不要輕易停課。在調皮的學生都覺得家長來學校是一件很丟臉的事。著名教育家陶行知曾說過在實踐中去尊重學生,讓每個學生都擡起頭來走路。其實他們在這方面是很在乎家長的。他們也希望自己做得好給父母爭光,但自己又偏偏不爭氣犯了錯誤,從他們心理來講承受了很多錯綜複雜的壓力,這樣一來,老師和家長的溝通就變成了他們最痛恨的一件事。有些時候,反而起到了反作用。不但沒有改正錯誤,還會變本加厲。當學生自己真正反思後認識到所犯的錯誤並覺得抱歉,這時候再請家長協助老師效果會很理想。另外,還有要糾正他們心中的一個觀念:不是所有家長來學校都是因爲自己犯錯誤,到學校來也是老師和家長的一種溝通,不是替他來接受批評的。關于停課,在遵守學校制度的情況下慎重使用。很多同學在經過停課後會産生抵觸心理,並對停課不以爲然,更嚴重點說他會覺得還很好。)針對他們心理,我所采取的辦法是他們越希望得到他們想要的懲罰方式,我越不采取。這樣從行爲上也讓他們覺得沒那麽隨便。老師只要和學生先建立一定的師生友情,對學生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師話的。

現在社會上流行一個詞,叫“正能量”。我一直用著正能量給學生加油,打氣。看到他們的閃光點都會表揚;作業寫得認真會畫一個笑臉。把我與學生之間的關系定位爲朋友。朋友之間最重要的是信任和義氣在我們班,我把每個同學都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認爲他行,他有潛力三年過來,發現這樣的定位可以是拉近老師與學生之間關系的好方法。我會關注他們關注的東西,有些時候,感情有了,問題解決起來就容易多了。著名教育家馬卡連柯有這樣一句話老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結果的陽光,所以真誠的師愛是可以感化學生的。

班級同學之間的感情交流也至關重要。關系到一個班的向心力和凝聚力。增進感情首先就要去相互了解。一個好的辦法就是組織活動。(這裏我覺得比較成功的就是高三誓師大會上,我們班的每一名同學都表達了自己的決心,在每位同學出場時都先插入一段同學之間互相寫的評價,然後讓大家猜是誰,我驚喜的發現,他們每個人之間都是那麽的了解,幾句話就抓住了同學們的個人特色。這是三年來培養的感情,彌足珍貴。還有在會上我本以爲大家都不是特別願意表達,甚至是走形式,但是結果非常出乎我的意料,有很多同學發言都沒有稿件,平均下來每人幾乎都說了15分鍾,而且情感表達非常真切,我聽到了他們的心裏話,那才是他們內心深處的東西。)如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什麽活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環境,産生向心力、凝聚力,培養集體榮譽感的絕好機會。三年來,我們在學習不太緊張的時候,不定期的舉辦語文活動。形式主要以語言表達和表演爲主。而且還邀請各科老師擔任評委,全班同學都積極參加,精心准備。每次活動的構思、策劃都是語文課代表來完成,她就像我們班的大導演,只要舉行活動都由她負責。舉辦活動既能鍛煉同學們的組織能力和表演能力,還能拉近與各科任老師的距離和感情(老師們都說,看到了課堂以外的他們,可愛而又幽默的他們)。同學們的友誼也會更深厚;同時也緩解了同學們的緊張情緒。課余生活豐富了,對學習也會産生興趣,讓他們覺得學校的生活不是只有學習,自己也不只是學習的機器。

再次,我的做法就是經常把我的個人經曆講給學生聽,我會把我學生時代的一些感受告訴他們,讓他們知道老師也曾經和他們一樣,說的比較多的就是關于如何調節自己的學習情緒(大部分學生都非常厭學),介紹一些好的學習方法,怎樣聽課,怎樣記筆記,怎樣複習。在他們心中我始終灌輸一種思想,一個學生走進校園無論自己願意不願意,學會學不會知識都要學習。從始至終都要讓他們關注自己的學習,對學習有信心。而且讓他們明白學習是實現自己夢想必須經曆的一步。無論將來從事什麽工作,現在的學習都是基礎。另外一個方面,就是讓他們了解大學生活的美好。在他們心中産生考大學的強烈欲望。我也時常把我大學時的事講給他們聽,使他們心中産生小小的觸動,或者介紹同齡孩子他們是怎麽學習的,讓他們看過一篇文章,題目叫我們都不是神的孩子。那位同學高考結束後做題數驚人:語文83套,英語52套,數學65套,文科綜合95。了解到這些,學生非常震驚,心裏有了一些觸動,感歎佩服之余也有了許多反思。文章裏有一段話印象深刻:一顆心,是絕對不會因爲追求夢想而受傷的。求學之路的失落與得意、清晰與迷茫,最簡單的在于你擁有一個什麽樣的心境。努力中會有失敗,會有失去勇氣的時候,但我必須努力,我正在努力,我需要堅強,需要沈默,需要意志。一切都只是過程,成功與快樂才是終點。生活可以是無趣的,但自己一定要快樂。我們都不是神的孩子,我們只是有夢的孩子。其實,很多時候應該把別人怎樣的付出告訴給學生,讓他們知道在這個世界上誰都不容易,不是每天就他們有煩惱,有心事,要達成將心比心的效果,有話就要說出來。

最後,我經常鼓勵他們利用假期出去旅遊。看看外面的世界,讓自己眼界開闊些,不要只看到頭頂的那片天。多接觸外面的人和事。反思自己有那些不足。眼光要放的長遠。俗話都說,讀萬卷書,不如行萬裏路。實踐出真知。家長們在這方面也做得非常好,有的還在假期帶著孩子去一些名校參觀,希望給予學生一些學習動力。其實,這也是一種學習方法,在沒有競爭意識的孩子也會和別人去比,比過之後就會找到差距,只要是他們想做好的,那麽就會付出百分百的努力。

零零散散的說了很多,這些都是我個人的一些想法,還有很多不成熟的地方。三年下來,真的感悟頗多,在慢慢改變他們的同時,我也在慢慢的改變自己,有時候我還在反思,是不是自己太較真了。因爲已經不是我上學時的那個時代了,但反過來又想想主任說的那句話:目標定的高一些,要求嚴一些,即使達不到那個標准結果也差不了多少。如果要求目標定的低了,結果肯能連最低的標准都達不到。這句話我覺得非常有道理,因爲切身體驗過。我不僅自己這樣做,我也把這句話一直跟學生講,關于學生我還有很多問題,至今都沒想通。所以,還有很多問題沒找到解決的辦法。還需要繼續努力。我聽學生說過這樣一句話,她說:“老師,你每天不用這麽生氣,學習是自己的事,自己想不通別人說其實都沒用。”仔細想想這位同學說的話也很有道理,工作中,我真的有些太放不開手。這就像那句比喻:手裏的沙子你握得越緊它流得越快。應該讓他們知道學會獨立,學會自我管理。不能過分的依賴老師和家長。

聽過魏書生班主任的管理介紹,我也希望我的班級能同樣的優秀。所以,繼續加油。再有幾十天就高考了。希望會有一個大家滿意的結局。愛笑的孩子運氣都不會差,願19班的努力會得到回報。願我們可愛的一中,團結奮進的高三年級組在2013高考中再創佳績。